社會公眾綜合素養提高
 

　　據了解，此次調查的對象覆蓋我國31個省區市（未含港澳臺），調查的群體主要為公務員、青少年，以及媒體、科研機構、企業的從業人員等，調查的方式采取入戶、電話、網絡等。此次調查總共回收有效問卷3.5077萬份，分別從公眾知識產權素養狀況、認知情況、態度觀念、行為選擇等4個維度開展調查。
 

　　從此次調查的統計數據來看，呈現出以下特點：首先，社會公眾知識產權文化素養大幅提升。78.7%的公眾贊同“尊重知識、崇尚創新、誠信守法”是知識產權文化的核心理念，這與2008年相比有了顯著提升。83.9%的企業認為“知識產權是提升國家經濟、科技實力、維護本國經濟安全的戰略資源”。
 

　　其次，社會公眾對知識產權的認知度穩步提高。64.5%的公眾明確表示加大知識產權保護力度有助于創業創新。57.9%的公眾認為知識產權是一種財產權，比2008年提高了9.7個百分點；65.5%的公眾認為可以通過專利權質押實現價值；70.4%的公眾堅決反對盜版行為，與2008年相比提高了9個百分點；86.9%的公眾對我國老字號商標在國外被搶注事件表示關注，相比2008年提高了6.8個百分點。
 

　　再次，社會公眾知識產權保護意識不斷增強。在權利受到侵犯時，64.9%的公眾會選擇行政保護，50.5%的公眾選擇“雙方協商”來解決，40.2%的公眾選擇司法保護，僅有3.4%的公眾選擇放棄維權。采用不同途徑保護知識產權的比例較2008年有顯著提高。
 

　　青少年更關注知識產權
 

　　《報告》顯示，2015年青少年的綜合素養指數比2008年提高了6.7。在被調查的對象中，有54.5%的被訪者認為知識產權與工作（學習）生活之間“非常密切”，28.0%認為“比較密切”。
 

　　張少桐是來自北京市昌平區南邵中學初二四班的一名學生，在平時的政治和思想品德課上，老師都會向他們講授一些關于知識產權的知識。2015年，南邵中學被國家知識產權局和教育部確定為首批全國中小學知識產權教育試點學校。
 

　　“從我們學習用的教材教輔書到穿的衣服鞋子，都和知識產權息息相關。”張少桐在接受中國知識產權報記者采訪時表示，自己平時非常樂意參加學校組織的科技創意比賽，課余期間，也愛收看中央電視臺科教頻道播出的《我愛發明》節目，從節目中既能了解有些發明構造的基本原理，更能體會到發明人不斷創新、攻堅克難后的喜悅和成就感，這個不斷發現的過程很有意義。
 

　　不難看出，青少年作為祖國未來的接班人，是否具有創新素質，創新精神和知識產權意識決定著未來我們的接班人是否具備創新能力。因此，加強青少年知識產權意識，提高青少年知識產權教育也是建設創新型國家的基礎。（知識產權報　記者　王康）